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---教师感悟--- |
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作者：金太阳 来源：金太阳 加入时间：2004-12-7 人气:0 金太阳 |
十月一日是祖国母亲的生日，华夏儿女为庆祝母亲的生日准备了节日的盛装和美丽的花环，祖国的日趋强大和繁荣昌盛，证明了中国有着先进的生产力和科学文化水平，同样，科教兴国是不容忽视的，教育应从0—6岁抓起，这也是一项很重要的课题。6岁之前，是儿童发展最关键的时期，儿童是祖国的未来，是建设国家的栋梁之材。
我是金太阳亲子园的一名幼儿教师，我非常自豪的在祖国生日这一天来到北京，进修幼儿蒙特梭瑞双语高级班的学习，对蒙特梭瑞教育有了更深的了解和认识。
孩子0—6岁有着一个非常大的潜能，而每个孩子都有着不同的偏向，最重要的就是把孩子正常化，正常化才是孩子的起点，孩子0—3岁在家里可能会养成一些不良的习惯，而（3—6）岁一定要改正他0—3岁的不良习惯，而我们也要清楚改掉一个坏习惯要用他养成这一习惯的2倍时间，所以说，人类会有一种惯性的动作。的确让孩子拥有学习的自由，但我们要从外界的环境中去培养幼儿的秩序感，从而自由的去活动，而教师所起到的作用一定要用敏锐的观察力去观察幼儿的心理。
蒙特梭瑞博士强调：“手是孩子最主要的老师”，而古语“心灵手巧”也说明了手和心智的密切关系。学习必须专心，而让孩子专心的最好方法是：使他将注意力专注在某一项用双手操作的工作上。大蒙氏教室中的一切设备，均会增加孩子用双手学习时无意中得到的印象。专业的感官教具能系统地引导孩子感受五种感觉刺激，使孩子将吸收的感觉循着合理的途径发展。以感官教育为基础的教学教具，通过成体系教具指导，透过孩子日常的生活体验，让孩子熟悉数量认识逻辑性的数量概念，培养其逻辑思维能力，帮助家长掌握符合孩子心智需要的数学启蒙教育方法。玩是童年的重要经验，蒙氏教室中每件经过精心设计的教具，像心智的钩，串联起孩子的认知力、思考力。于是，学习变得更快乐，创意更多，想象的空间更开阔。
通过蒙特梭瑞感官和数学教具，训练精细动作、数理逻辑能力。增强动手能力，发展创造性思维。
蒙特梭瑞的教具有着单一性和目的性，而教具并不是教学用的，是孩子们工作用的，那么何为工作呢？孩子不论做什么事情都要工作，大人工作的目的是改善环境，享受生活，而孩子工作是为了成为一个人，自己建构自己，完善自己，成为一个人，工作是一种严肃的事情，并不是让老师去教孩子，而是让孩子自己去工作。蒙特梭瑞这种教学法，完全是从孩子的身上观察到的。
现在有些家长会对孩子有两种要求，一种是孩子入园要学很多东西，另一种是孩子每天都要快乐，什么也不会也行，其实不然，孩子要学东西那是一定的，如果在老师提供材料的基础上，加以引导，通过自己的观察和实践获得新信息，那才是真正的学习，当然孩子什么也不学也是不行的，孩子也不可能每天都是快乐的，他也会伤心、忧郁、不高兴，让孩子表露真实的自我，这才是我们的目的，所以，教育理论来自于儿童本身，是一个很自然的心理特征的表现，而老师要做的，不要教的太多而是用心去观察，蒙特梭瑞看孩子就象一个科学家看昆虫一样。
正如蒙特梭瑞所说：教育是推动宇宙进化的工程。蒙特梭瑞的最高境界-------世界和平。每一批孩子都是世界的新希望，我们希望小孩子能够互相协调建构一个新社会。
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